現(xiàn)在有很多的學校都開設了幼師專業(yè)，相對于其它的專業(yè)來說，現(xiàn)在幼師專業(yè)的未來就業(yè)空間也是很好的。如果讀的是中專幼師學校的話，可以考大專學校，一是通過對口高考，二是通過普通高考，按高考分數(shù)的多少升入師范?？茖W校的學前教育專業(yè)，畢業(yè)時可獲得師范類?？飘厴I(yè)證。
隨州高級技工學校簡介
2008年元月，隨州市人民政府決定在隨州市高級技工學校的基礎上，整合隨州市烈山中學、隨州市工業(yè)學校、隨州市職業(yè)技能培訓中心，組建隨州技師學院，為正處級事業(yè)單位，隸屬市人力資源和社會保障局管理。2012年6月，湖北省人民政府批復設立隨州技師學院。學院占地260畝，建筑面積10.5萬平方米，教職員工420人，學歷教育在籍學生6800人，常年平均在校學生5000人左右，每年短期培訓3000人左右。
省內領先、全國一流。學院組建后，確立了“省內領先、全國一流”的發(fā)展目標。圍繞這一目標，學院先后投資8000余萬元，擴征土地近百畝，先后建成實訓大樓、學員公寓樓、師生澡堂、塑膠運動場，添置實訓實習設備設施總價值1000余萬元，實施校園綠化亮化工程，改造水、電、汽管網，建設數(shù)字化校園和“雙師型”教師隊伍，打下了發(fā)展的良好基礎。
工作思路
適應市場、多元辦學、內涵發(fā)展、服務經濟。學院堅持以服務經濟社會為己任，確立了“適應市場、多元辦學、內涵發(fā)展、服務經濟”的工作思路，積極構建“四位一體”辦學模式，根據(jù)市場對人才的需求設置專業(yè)，確定教學內容。目前，開設有汽車運用與維修、數(shù)控技術、電工電子、高鐵乘務、學前教育等14個專業(yè)，既開展三年制學歷教育，又開展3—6個月短期培訓。學院還與省內外26家企業(yè)簽訂校企聯(lián)合辦學協(xié)議，定向招生、定向培養(yǎng)，增強了培養(yǎng)的針對性、有效性。自2010年以來，學院每年免費為全市企業(yè)培訓在職職工3000人左右，提升了他們的崗位技能。為全面提高教學質量，學院一方面加強師資培訓，打造“雙師型”教師隊伍，另一方面實施“一體化”教學改革，使理論教學與實訓實習緊密結合，提高了學生、學員的學習興趣和教學效果。
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)“有愛心、守紀律、肯吃苦、懂技術、善創(chuàng)新”人才。經過深入的社會調查，結合現(xiàn)階段學生特點，學院提出了“有愛心、守紀律、肯吃苦、懂技術、善創(chuàng)新”的“十五字”人才培養(yǎng)目標。學生入校時，極大多數(shù)語言習慣、行為習慣、學習習慣較差，紀律意識淡薄，缺乏愛心，害怕吃苦。針對這一特殊群體，學院在學生工作隊伍建設、教學內容調整、教學手段創(chuàng)新、服務態(tài)度轉變和質量提升等方方面面進行適應性改革，同時廣泛開展學生喜聞樂見的學習創(chuàng)新活動、體能訓練活動、知識拓展活動和愛心幫扶活動。學院聘請了法制副院長，建立了心理咨詢室和愛心超市，長期堅持國旗下講話和“每周一節(jié)人生課”教育活動，健全了學校、家長、社會(公安)三方聯(lián)教機制。通過這些措施，使“十五字”培養(yǎng)目標得以順利實施，學院畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)滿意率均在98%以上，學生的綜合素質受到用人單位一致好評。
辦學優(yōu)勢
一、雄厚的師資力量，注重基礎性教學，關注每一位學生成長。具有豐富的高中教學及高考備考經驗，從學生實際出發(fā)，注重基礎性教學，美注學生的個性成長，入讀學生成績均能穩(wěn)步提高，教學質量位于同類學校前列，創(chuàng)造了輝煌的高考成績，輸送了一大批優(yōu)秀大學生。
二、更多途徑升大學，進大學更容易。(見“多種途徑開大學”)
三、享受國家學費減免、助學金學費減免不低于5000元，特利圖難的學生還可享受20004000無助學金。(見“學費減免、愛心助學政策”)
四、環(huán)境優(yōu)美，交通便利，管理嚴格正規(guī)。校園布局合理，省級園林式學校，環(huán)境優(yōu)美，交通便利，310路、202路公交車直達。學生實行分區(qū)封閉嚴格管理。校風純正。
五、成就升學夢想搭 需就業(yè)快車。選擇我院高考都既可以參加各奧高考，成就升學夢想，沒有考上理想大學的學生可以選擇在我院免費復讀，也可以免費參加學院高技部組織的短期技優(yōu)培訓，學院安排就亞，真正實現(xiàn)升學、就業(yè)兩不誤。
中專幼師專業(yè)學校畢業(yè)的學生，可以參加單招考試，相對于中專生參加普通高考很低的升學率來說，單招考試的升學率能到是比較高的，或者參加對口高考，考入有相同專業(yè)的高等院校，相對普通高考，考上大學的概率高，可以滿足同學們學習深造的理想。
